浙江省第二屆中小學(xué)勞動教育大會于4月21日召開，本次活動由浙江省教育廳教研室主辦，溫州市甌海區(qū)教育局承辦。因疫情的關(guān)系，本次活動全程采用線上直播方式舉行。
本次大會以“中小學(xué)勞動課程的建設(shè)”為主題，安排了勞動課程建設(shè)（勞動教材使用）、區(qū)域教研推進(jìn)、學(xué)校勞動教育實踐樣態(tài)、勞動清單和勞動周探索四個板塊，交流分享實施中的經(jīng)驗。
平湖市東湖小學(xué)教育集團(tuán)東湖小學(xué)書記、校長周振華作為嘉興市唯一的代表，在“勞動清單與勞動周探索”板塊做專題匯報。周校長以東湖小學(xué)首屆勞動節(jié)暨勞動周“勞動·創(chuàng)造·美好”為例，圍繞“整合·開放”“真實·深度”“關(guān)聯(lián)·優(yōu)化”三組詞闡述了基于“勞動周”任務(wù)導(dǎo)向的課程構(gòu)建、常態(tài)實踐和發(fā)展評價，明晰了學(xué)校指向深度實踐的“勞動周”活動實施策略。
勞動周是東湖小學(xué)勞動教育的一個載體，近幾年，學(xué)校整合勞動課程，融合學(xué)科教學(xué)，結(jié)合主題教育，統(tǒng)合拓展課程，以“項目化”學(xué)習(xí)開展基于真實情境勞動教育校本實踐。從“上善如水 各美其美”的辦學(xué)理念出發(fā)，構(gòu)建“五彩童年”課程體系，以“淼淼成長營”綜合評價，在“跨界整合”的項目化學(xué)習(xí)活動中繪制出“五彩淼淼”成長的地圖。指向勞動創(chuàng)造的“韻和課程”，其基本理念為：“如水”一般有隨物賦形之美，即回歸真實生活，釋放自然天性，提升生存智慧，體驗創(chuàng)造之美。它的基本策略就是以“生活智理、角色擔(dān)當(dāng)、職業(yè)體驗、創(chuàng)美設(shè)計、農(nóng)場墾殖”等模塊為切入點(diǎn)，運(yùn)用場域建構(gòu)、項目統(tǒng)整、方式變革、成長評價等策略，生成具體的學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生基于真實的需求、真實的問題、真實的生活，開展真實的勞動，進(jìn)行真實的思考，培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)之肩、智慧之腦、審美之眼、創(chuàng)造之手、健康之魄的“五彩淼淼”。
場域支持：支撐勞動教育的支點(diǎn)
一是充分開發(fā)學(xué)校的時空資源。如班級、校園的各類服務(wù)崗角色體驗；樓頂、區(qū)角、種植區(qū)塊等。
二是大力爭取家庭資源，讓家庭成為勞動最重要的基地。
三是尋求校外實踐基地合作。
四是積極建設(shè)勞動實踐基地。如校內(nèi)的百草園，特色農(nóng)莊、家庭的田野，都為學(xué)生農(nóng)事勞動體驗提供場域。
二是大力爭取家庭資源，讓家庭成為勞動最重要的基地。
三是尋求校外實踐基地合作。
四是積極建設(shè)勞動實踐基地。如校內(nèi)的百草園，特色農(nóng)莊、家庭的田野，都為學(xué)生農(nóng)事勞動體驗提供場域。
課程支持：撬動勞動教育的杠桿
學(xué)校以學(xué)生的年段適切性為出發(fā)點(diǎn)，精心選擇勞動項目，進(jìn)行有邏輯的建構(gòu)，在國家課程和學(xué)科融合的基礎(chǔ)上，著力校本特色課程的開發(fā)建設(shè)。如《小公民角色體驗課程》《小公民職業(yè)體驗課程》《我們要做的60件事》等。
評價支持：保持勞動參與的動能
展示過程本身就是評價，勞動也是如此。
近年來，平湖市中小學(xué)校堅持立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，立足地方實際，匯聚各方資源，堅持勞動教育特色化發(fā)展，發(fā)揮勞育的綜合育人功能，促進(jìn)“五育”融合，不斷創(chuàng)新平湖德育模式。
相關(guān)鏈接：如何建設(shè)食育等勞動課程？浙江省中小學(xué)勞動教育大會分享了這些經(jīng)驗
相關(guān)鏈接：如何建設(shè)食育等勞動課程？浙江省中小學(xué)勞動教育大會分享了這些經(jīng)驗
