寧波市東錢湖鎮中心幼兒園多年來致力于幼兒食育探索，打造以食育為特色的園所品牌，開展以“食”為載體，將自然教育、勞動教育與食育相融合的“食潤童心 健康成長”理念下的飲食教育。
圖片來源：東錢湖鎮中心幼兒園
園所處處顯現“食育”特色環境，開設了各項特色食育工坊，推進食育課程建設；
充分利用戶外場地開辟“芽芽農莊”“青青果園”“稻田生態園”“泥巴樂園”等多個自然生態區域，讓孩子在自然中盡情嬉戲，在游戲中快樂成長。
圖片來源：東錢湖鎮中心幼兒園
在日常主題教學中，幼兒園從知、行、情入手，形成了“健康食知、四季食事、文化食禮”三大主題內容。
01 健康食知
孩子們通過了解全面多元的健康食育常識，習得正確進食和選擇食物的技能。
02 四季食事
孩子們走進田地、果園等場地，與四季中的自然物親密接觸，親身獲得食的經驗。
比如：在開鋤節活動中，孩子們進行為期一周的主題學習，探究農耕工具、農耕文化賞析、了解農耕與谷雨的關系，而后舉行開鋤節儀式，展示律動《憫農》，介紹班級農作物，最后孩子們嘗試耕犁、插秧等活動，真正做到知行情的三者統一。
03 文化食禮
孩子們通過食禮館這樣的功能坊，學習餐桌、泡茶等禮儀，或者走訪參觀東錢湖各種古村落、學習體驗等途徑，了解家鄉、祖國聞名及特有的飲食文化和蘊藏其中的飲食禮儀。
圖片來源：東錢湖鎮中心幼兒園
在家園、社會互動中，幼兒園根據現有資源，搭建教師、家庭和社會三大主體互動的平臺，形成教師“給力”、家長“發力”、社會“助力”三力食育平臺。
比如：幼兒園的家長們積極參與園部組織的食育講堂、食育沙龍、星廚工坊等活動，食育觀念在不斷更新，食育能力及品味日益提高。
在社會平臺中，同高錢的“香草園”成立專門的農博基地，讓孩子們參與“農博基地園”農作物的春播、夏摘、秋收和冬藏等農業生產活動；
孩子們走進錢湖小鎮，參加家鄉飲食文化節等活動，了解東錢湖“一村一品”的村落特點，懂得更多食育知識和地域文化。
圖片來源：東錢湖鎮中心幼兒園
在日常生活及游戲中，幼兒在家庭中參與廚房勞作，制作美食，參與餐前餐后的整理打掃，做個愛勞動、會感恩的好幫手；
在舌尖微旅途中，孩子們參觀周邊村落，了解各具特色的古村落文化，品嘗特色美食。如：下水麻糍等，了解具有東錢湖地域特色的飲食文化；
在假日大蓬車中走進農園體驗生活，嘗試參與栽種、耕地、采摘等活動，真正的在體驗中了解家鄉的農耕文化。
圖片來源：東錢湖鎮中心幼兒園
“食育”教育包含了很多維度，除了讓孩子們在館項活動中學農活、習食技、學禮儀、探食秘，在實踐中習得豐富的食育內容，體驗食育的不同樂趣之外，幼兒園還編著出版了《食趣兒歌集》、《食在有趣》繪本集，舉行了“三元交互·三性發展：幼兒食育模式的實踐研究”課題成果推廣會。
可以說，“食育”已經成為東錢湖鎮中心幼兒園一張靚麗的名片。
