把勞動教育納入人才培養全過程，在大中小學設立勞動教育必修課程，每年有針對性地學會1至2項生活技能…………
3月20日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。《意見》強調，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
河南省各地中小學勞動教育持續開展，讓學生動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。
鄭州新密市實驗小學
“幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創造！”已不只是歌詞，更根植于新密市實驗小學每個孩子的心里。為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校的勞動課程從學校到家里、從校內到校外，學生的勞動觀念得以端正，勞動意識得以強化，勞動能力得以提升。
鄭州市經開區瑞錦小學
“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”。學校利用空閑場地，開辟勞動教育實踐田，學生在親臨大自然中體驗到勞動的快樂與意義，探究了生命生長的奧秘。
勞動中，學生深切地感受到種子破土而出的艱辛和每一粒糧食的來之不易，學生的勞動意識、勞動能力得到提高,合作意識、吃苦耐勞的品質得到培養。孩子們為自己的辛苦付出而感動，明白了勞動才能收獲的真理，從勞動中獲取了豐富的情感體驗和價值觀提升。
開封市集英中學學生在學校生物實踐園拔出春天種下的蘿卜，體驗豐收的樂趣。學生們興致勃勃，踴躍動手，紛紛展示自己的成果無比驕傲。教職工帶頭示范，既參與了勞動、鍛煉了身體，又親身給全體學生做了勞動示范。
開封市實驗幼兒園
開封市實驗幼兒園秉承“生活即教育”的理念，常年將“勞動教育”滲透到一日生活環節中，讓“愛勞動”成為每一位孩子特有的素質。瞧！在剛剛復學之時，白鴿班的小朋友正在開展每周一次的“班級清掃日”活動。
孩子們各司其職，承擔整理玩具、打掃衛生、保潔綠化等多樣化的勞動任務，在力所能及的勞動中體驗著成就感、愉悅感，勞動意識在孩子們的心中萌芽扎根。
洛陽市實驗小學
《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中強調把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
為落實上級文件精神，洛陽市實驗小學積極開展勞動教育，圖片中是返校復學后，孩子們在班主任老師的指導下打掃教室、清潔區衛生的場景。經過勞動教育和鍛煉，孩子們能夠正確、合理使用勞動工具，掌握了基本的勞動技巧。
時值小滿，洛陽東升二中的小農莊里也郁郁蔥蔥。這里花木、蔬菜均為學生親手栽種。課余時間，他們都會來到這片小田地，體驗種植與收獲的快樂。校園小農莊是東升二中利用閑置土地開墾而成，既改善了校園環境，又為學生搭建了勞動舞臺。
學校經還常組織開展勞動教育活動，如開展勞動，學習做飯等活動；定期組織學生到社區、養老院、福利院獻愛心，他們打掃衛生，照顧老人兒童，表演節目，既培養了同學們的生活勞動能力，又提高了學生立足社會、奉獻愛心的責任意識。這些都體現了東升二中“五成教育”新勞育理念。
平頂山市四中
平頂山市第四中學認真貫徹落實全國教育大會精神，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會生活各方面，從實際出發，結合學校組織的志愿服務、家庭道德作業、研學旅行等活動，組織學生打掃校園衛生，到社區、公園等處清潔環境，在家做飯、洗衣、整理房間，到素質教育基地參加學工學農活動等，引導學生自覺參與，自己動手，在衣食住行等日常生活中親歷勞動過程，培養勞動技能，磨練堅強意志，樹立勞動最光榮、勞動最偉大的觀念。
平頂山市特殊教育學校
平頂山市特殊教育學校一向重視對殘疾孩子的勞動教育，除了在學校對學生進行勞動教育外，還積極組織帶領學生走進社區、走上街頭開展志愿服務活動，讓孩子們在志愿服務活動中體會勞動的快樂！
安陽市宗村小學
安陽市宗村小學堅持開展勞動教育，開設勞動社團“開心農場”，利用墻根空地讓學生們種植青菜，從耕耘、播種、澆水到收獲體驗勞動的快樂。組織學生開展以勞動教育為主題的“研學之旅”，到林州的紅旗渠愛國教育基地體驗當年修渠的勞動者的艱辛和勞動智慧。一系列的活動，為該校學生搭建了勞動教育的平臺，從小樹立正確的勞動觀。
安陽市文峰區寶蓮寺鎮東風小學
2019年3月，文峰區寶蓮寺鎮東風小學用規劃中閑置的土地開辟出了一塊勞動實踐基地。19個班每班一壟，各自管理，共同收獲。播種、灑水、施肥、捉蟲，師生對自班的責任田投入了十分的熱情，學校先后組織學生開展了紅薯、黃瓜、西紅柿、蘿卜、白菜等豐收節，磨煉了學生的意志，強健了學生的體魄。勞動實踐基地已成為東風小學的一張名片，使更多的家長認識、認可了東風小學，2019年12月獲安陽市科技實踐活動一等獎。
漯河市郾城區龍城鎮李灣小學
近段時間，漯河市郾城區龍城鎮李灣小學的學生可樂壞了，他們在孔沈鄧石磨家園親手栽種的黃瓜成熟了，終于可以品嘗到自己勞動的果實啦！
孔沈鄧石磨家園是李灣小學學生最愛去的地方，在那里老師帶領著孩子們冬播小麥，春賞油菜，夏栽蔬菜，秋摘果實。更有端午節包粽子，重陽節給長輩獻愛心等各種節日活動，深深吸引著孩子們的興趣，讓孩子們在各種實踐活動中收獲著滿足，收獲著快樂。
三門峽靈寶市第四實驗小學
三門峽靈寶市第四實驗小學以“田園課程”為載體，以農耕教育為基礎，以“二十四節氣”為文化支撐，注重對學生勞動意識和技能的培養。
打造一個課程基地，盤點一套課程資源。學生們走出教室，在校園5606平方米的“田園課程實踐基地”觀察、動手。老師們研發的學農校本課程，讓課本知識“活起來”，讓小學綜合實踐課堂做大、做強。
搭建一個體驗平臺，探索一種實踐模式。嘗試“學傳統文化（二十四節氣）指導種植”，讓課堂內外有機結合，使學習“有趣起來”，師生在實踐中會共處、親鄉土、樂探究，全面發展，精彩成長！
三門峽市實驗幼兒園
三門峽市實驗幼兒園堅持一日生活皆課程，為幼兒一生發展奠基的教育目標，把日常生活勞動引入課堂。近年來，更是以中華“食育”文化為重點題材，帶領孩子們感受茶文化、制作南北風味美食、體驗各行各業勞動人民的工作……采摘校園成熟的柿子、在教學樓陽臺種植各類常見蔬菜等更成了幼兒園一道美麗的風景。老師和孩子們一起給蔬菜澆水、施肥、采摘的過程，也早早地在孩子們的心中埋下了“勞動最美”的種子。
三門峽市外國語中學黃河路校區
三門峽市外國語中學黃河路校區校園內的小菜園里熱鬧非凡：鋤草、播種、搭架子......師生們忙得熱火朝天。
近年來，三門峽市外國語中學黃河路校區利用閑置的校舍邊角土地開設田園勞動教育課程。結合校園特點，給各個班級劃分了責任田，把日常勞動課程納入到了培養學生勞動教育實踐活動的全過程。老師利用課余時間，帶領學生們根據季節變化在班級責任田里種植各類植物花卉、果木蔬菜、農作物等，和學生一起澆水、施肥、采摘果實等，使學生充分體驗了勞動的快樂，感受到了豐收的喜悅，同時也讓學生了解了勞動人民的辛苦和勞動成果的來之不易，能夠珍惜當下，奮發進取。
南陽市第十五小學
南陽市第十五小學校長期關注學生的全面發展，把勞動教育納入學生培養全過程。在節假日鼓勵學生參加家務勞動，通過”廚藝秀””收納達人”等活動評選表彰“勞技小能手”。
學校還開設了豐富多彩的勞動校本課程。月季是南陽市花，學校把月季的種植、養護等知識融進勞動教育。學生們跟著老師走進小公園，學習月季的修剪技術，并且動手實踐，在勞動中感知美、創造美，體驗勞動的愉悅。
南陽市第二十二中學
勞動，是培養“德智體美勞”全面發展人才的關鍵一環，辛勤勞動作為一種傳統美德，任何時代都不會過時。為踐行付金鵬校長“落實五育并舉、關注學生成長”的在線教育理念，南陽市第二十二中學校經常組織學生參加勞動。
這是七年級學生別出心裁的“蒸饅頭”比賽，意在使學生們懂得，幸福生活建基于辛勤勞動之上。
商丘市前進小學
商丘市前進小學開展“溫情五月 勞動美感恩情”為主題的實踐活動。開展“今天我當家——當家小能手”評比活動，體會平時父母勞動的辛苦，提高學生自理能力和吃苦耐勞的精神，培養學生社會、家庭責任感。繪制“感黨恩，贊勞模”點贊卡和開展“我心中的勞模英雄”征文活動。學生在老師和家長的幫助下，利用網絡、電視等媒體平臺，學習、了解國家各年代的勞模及抗擊疫情中涌現出的英雄人物，樹立向他們學習的思想，引導學生以精美巧妙、別出心裁的作品了解勞動節意義，用手中的筆致敬各行各業“最美勞動者”。
商丘市第一實驗小學
近年來，商丘市第一實驗小學開展了豐富多樣的勞動教育，取得顯著成效。三至六年級每周一節勞動課，根據學段特點分別做出安排，確保開足開齊勞動教育課，為引導學生更好更全面地參與勞動生活不斷推陳出新。在家中，學校鼓勵學生自覺參與、盡己所能、隨時隨地進行勞動，并掌握相關的勞動技能；家長率先垂范，促成崇尚勞動的家風。疫情期間，學校以文字方式布置有關家庭勞動作業，例如：給家人做頓飯、打掃自己的房間、趣味手工等，這既鍛煉了學生的動手能力，又充實了枯燥的宅家生活。
商丘市梁園新區前進小學
天氣晴朗，陽光明媚，梁園新區前進小學的操場上一片忙碌的情景。四年級的四十名學生正在勞動老師們的帶領下，進行著有趣的勞動教育課--“種植蔬菜”及“制作文化衫”。只見他們都帶著一次性手套，用靈巧的雙手，興致勃勃地往花盆里壤土、撒種、澆水；有的手握花筆，專心致志地在T恤衫上繪制“疫情”時期難忘的畫面……孩子們專注的樣子，似乎忘記了周圍的一切。
濟源示范區梨林小學
摘黃杏，割嫩麥，推大磨，碾轉香……近日，濟源示范區梨林小學開展小滿節氣課堂，把課堂搬進麥田，一起動手做碾轉，品嘗傳統小吃，傳承農耕文化。
近年來，學校建成了“六區兩館”勞動基地，即：輪胎種植區、七彩長廊區、農耕石具區、荷花魚池區、百草園種植區、師生游樂區、農耕博物館和校史榮譽館。通過每周2節“田間課”，以及豐富的田園活動，春天采摘節、夏季瓜果宴、秋季豐收節、冬季鐵鍋宴，讓孩子在田間勞動中快樂成長。
濟源示范區王屋鎮愚公學校
“春種一粒粟，秋收萬顆子”。春學段復學后，濟源示范區王屋鎮愚公學校組織師生對“小愚公”勞動教育基地進行整理播種兼收獲。
愚公學校為開展勞動教育，一是配備勞動教育專職教師。二是將勞動教育和課程融合，利用課程對學生的勞動觀念、勞動技能進行培養。三是建立“小愚公”勞動教育基地。在校園的空地開辟建設勞動教育基地3.5畝，分給了每個班級，平整土地、翻耕、培壟、施肥都由學生完成。學生走進校園的“田間地頭”，充分體驗了勞動的辛苦和收獲的快樂。
“勞動教育基地”已成為校園里一道靚麗的風景，成為一本孩子親近自然、融入自然的“活教材”。
滑縣英民中學
在新冠肺炎疫情期間，河南省滑縣英民中學將“停課不停學”與勞動教育緊密結合起來，立足疫情期間居家學習的特點，組織開展了爭做“勞動達人”“快樂神廚”“宅家勞動我最美”等接地氣的家務勞動活動，引領學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，促進學生全面發展。
搭起勞動教育的舞臺，讓學生親歷勞動過程，實現知行合一，用社會主義核心價值觀，培養社會主義新一代。
