以勞潤心·育見成長
為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述精神和省、市全面落實“五大行動”的工作要求，增強“勞動促進”的實效，近年來，環峰小學著力打造“德育+勞育+學科”的新體系，在全校范圍內開展了勞動教育系列活動。
為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述精神和省、市全面落實“五大行動”的工作要求，增強“勞動促進”的實效，近年來，環峰小學著力打造“德育+勞育+學科”的新體系，在全校范圍內開展了勞動教育系列活動。
一、開荒耕土變菜畦
學校開辟荒地為菜畦，帶領學生種植當季蔬菜和果樹。一直以來，學生們在農場里種植蔬菜、親自動手勞作，并借助各種渠道開展蔬菜種植的學習，小小的種植園也給孩子們帶來了大大的喜悅。
學校開辟荒地為菜畦，帶領學生種植當季蔬菜和果樹。一直以來，學生們在農場里種植蔬菜、親自動手勞作，并借助各種渠道開展蔬菜種植的學習，小小的種植園也給孩子們帶來了大大的喜悅。
二、學生變身小農民
學生們走進學校的小菜園，積極參加勞動。在菜園里，同學們跟著老師學習如何翻地、播種，施肥、澆水、定期除草，既認真又激動，整個菜園充滿了他們的歡聲笑語。同學們通過自己動手種植，感受到了勞動的艱辛和快樂，提高了動手能力和觀察能力。后期，學生還將通過觀察日記的方式，記錄親手勞作的辛勤點滴和快樂，從而感受“勞動創造美”的真諦。
學生們走進學校的小菜園，積極參加勞動。在菜園里，同學們跟著老師學習如何翻地、播種，施肥、澆水、定期除草，既認真又激動，整個菜園充滿了他們的歡聲笑語。同學們通過自己動手種植，感受到了勞動的艱辛和快樂，提高了動手能力和觀察能力。后期，學生還將通過觀察日記的方式，記錄親手勞作的辛勤點滴和快樂，從而感受“勞動創造美”的真諦。
三、課堂搬進小菜園
農場是學生的實踐拓展場，數學老師把課堂搬到菜園子，指導學生繪制勞動實踐基地蔬菜數量的統計圖和計算菜畦的面積；語文老師利用小農村開展大語文，指導學生觀察各個蔬菜的顏色、光澤，認識各類農作物，將文字轉化為實物，更便于學生撰寫日記和作文；美術老師帶領學生走進小菜園寫生……學科融入小農場，學生們學習興趣更濃，精準測量、用心觀察、妙筆繪制，從勞動中感悟生活中的知識，在實踐中延伸學科的學習。
農場是學生的實踐拓展場，數學老師把課堂搬到菜園子，指導學生繪制勞動實踐基地蔬菜數量的統計圖和計算菜畦的面積；語文老師利用小農村開展大語文，指導學生觀察各個蔬菜的顏色、光澤，認識各類農作物，將文字轉化為實物，更便于學生撰寫日記和作文；美術老師帶領學生走進小菜園寫生……學科融入小農場，學生們學習興趣更濃，精準測量、用心觀察、妙筆繪制，從勞動中感悟生活中的知識，在實踐中延伸學科的學習。
四、碩果累累慶豐收
一分耕耘，一分收獲。在豐收的季節里，孩子們走進綠意盎然的菜園，開始采摘自己的勞動成果。采摘活動如火如荼地進行著，菜園里充滿了孩子們的歡聲笑語，他們一邊摘著自己親手種下的新鮮蔬菜，一邊開心地交談著，臉上洋溢著幸福的笑容?；氐郊依铮麄冋J真地擇菜、洗菜、切菜，沒有什么菜能比孩子親手種的菜更美味了。
一分耕耘，一分收獲。在豐收的季節里，孩子們走進綠意盎然的菜園，開始采摘自己的勞動成果。采摘活動如火如荼地進行著，菜園里充滿了孩子們的歡聲笑語，他們一邊摘著自己親手種下的新鮮蔬菜，一邊開心地交談著，臉上洋溢著幸福的笑容?；氐郊依铮麄冋J真地擇菜、洗菜、切菜，沒有什么菜能比孩子親手種的菜更美味了。
五、義賣活動展愛心
學生將采摘的純天然、無公害的蔬菜進行義賣，短短幾十分鐘，所有的蔬菜都被路過的家長一掃而空。義賣活動的收入都將納入學校的“愛心基金”，用于資助學校的困難學生，從而將學生的勞動成果轉化成滿滿的愛心。
實踐為勞育賦能，德育與實踐融合。形式多樣、精彩紛呈的“勞育”活動，既鍛煉了學生的動手、動腦和生活實踐能力，又樹立了學生的勞動觀，同時提升了學生的綜合素養。
據悉，學校還在課后延時服務中引進“家務小管家”等勞動課程，融入包餃子、疊被子、縫補衣物等勞動實踐項目，鍛煉學生的動手能力。今后，學校將繼續拓展勞動教育的新思路、新途徑，努力培養出德智體美勞全面發展的時代新人。
