勞動(dòng)與綜合實(shí)踐是一種生活教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)與實(shí)踐中體驗(yàn)生活樂(lè)趣，探索未知世界、懂得勞動(dòng)價(jià)值、培育綜合素養(yǎng)。
體驗(yàn)拓葉成畫(huà)、播種太空種子、體驗(yàn)農(nóng)耕文化、探尋了解龍泉山……龍泉驛這幾所學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐課程深受同學(xué)們的喜愛(ài)，不僅鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，更能從中學(xué)到課外知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)思維能力。
勞動(dòng)+：成都教科院附屬龍泉學(xué)校
“拾秋”之拓印大自然的色彩
美術(shù)綜合實(shí)踐探索課程這是一堂充滿詩(shī)意與創(chuàng)意的實(shí)踐課程，旨在引領(lǐng)學(xué)生們走出封閉的教室，親身體驗(yàn)秋天的魅力，感受大自然的斑斕色彩。學(xué)生們走進(jìn)校園的每一個(gè)角落，用心去尋覓那些在秋風(fēng)中搖曳生姿的樹(shù)葉和花朵，用來(lái)制作拓印作品。
在拓印制作的過(guò)程中，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的觀察力和動(dòng)手實(shí)踐能力，更在創(chuàng)作過(guò)程中深化了對(duì)自然美的感知和欣賞。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原本普通的樹(shù)葉和花朵，在拓印后呈現(xiàn)出了一種別樣的藝術(shù)美感。這些拓印畫(huà)作不僅是學(xué)生們對(duì)秋天美好的記憶，更是他們心中對(duì)大自然無(wú)盡熱愛(ài)和尊重的體現(xiàn)。
通過(guò)這堂“拾秋之拓印大自然的色彩”綜合實(shí)踐課程，秋天之美在孩子們的心中留下了深刻的印記，激發(fā)了他們探索自然、創(chuàng)造藝術(shù)的無(wú)限熱情。
勞動(dòng)+：東安湖學(xué)校
播種太空種子培育科學(xué)夢(mèng)想
科普教育實(shí)踐活動(dòng)?xùn)|安湖學(xué)校積極建設(shè)太空農(nóng)業(yè)校內(nèi)科普教育綜合實(shí)踐基地，著力培養(yǎng)青少年農(nóng)業(yè)科技意識(shí)及實(shí)踐創(chuàng)新能力，普及太空文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展人才建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校特別邀請(qǐng)了航天育種（成都）科技試驗(yàn)基地的老師為學(xué)生帶來(lái)了一堂生動(dòng)的太空植物課，學(xué)生了解太空種子的由來(lái)、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)以及在太空中進(jìn)行植物種植的重要意義。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們分組種植太空番茄、太空辣椒、太空南瓜等幼苗和種子，挖坑、播種、澆水、收獲，飽含對(duì)生命的尊重和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
通過(guò)科普教育實(shí)踐活動(dòng)，東安湖學(xué)校的學(xué)生們近距離感受到了太空科技的魅力，在心中播下了科學(xué)的種子，更在實(shí)踐中培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。
勞動(dòng)+：光華東山學(xué)校
勞以潤(rùn)心動(dòng)以賦能
勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)光華東山學(xué)校踐行“生活教育”理念，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)親身耕作與收獲，體驗(yàn)農(nóng)耕的智慧與精妙，形成了“勞以潤(rùn)心動(dòng)以賦能”的學(xué)科特色。
“自然為教材，天地為教室”，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生們走出教室，走進(jìn)“田野”。在勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生們親手種下一顆顆種子，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程；翻土、播種、施肥、澆灌，用實(shí)踐感悟“粒粒皆辛苦”。
同時(shí)，學(xué)生們將親手培育的蔬菜帶入廚藝課堂，化身為小小廚師，從擇菜、洗菜到切菜、炒菜，每一個(gè)步驟都充滿了探索與樂(lè)趣。當(dāng)一盤盤色香味俱佳的菜肴擺上餐桌，孩子們品嘗著自己勞動(dòng)的成果，臉上洋溢著幸福與滿足的笑容，從田間到餐桌，他們體驗(yàn)著勞動(dòng)的魅力，收獲了著成長(zhǎng)的喜悅。
勞動(dòng)+：東山國(guó)際小學(xué)
龍泉探秘行，山韻生態(tài)游
綜合實(shí)踐研學(xué)課程一次研學(xué)目的地推薦會(huì)，讓東山國(guó)際小學(xué)的師生發(fā)現(xiàn)，大家都不太了解家鄉(xiāng)的龍泉山，更不了解其背后的文化底蘊(yùn)，于是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，學(xué)校開(kāi)展了“從東山看世界”系列綜合實(shí)踐研學(xué)課程，開(kāi)啟了一場(chǎng)有趣的“東游記”！
從問(wèn)卷調(diào)查到采訪詢問(wèn)，同學(xué)們深入調(diào)查，了解“為什么沒(méi)人推薦龍泉山作為研學(xué)目的地”，探尋“如何讓大家更加了解龍泉山”……同學(xué)們結(jié)合調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)出多幅宣傳海報(bào)、《東娃娃帶你游龍泉山》研學(xué)手冊(cè)、龍泉山宣傳直播視頻、《桃花故里活動(dòng)策劃》等系列成果，并推薦給學(xué)校老師和同學(xué)，以及附近社區(qū)居民，以此增進(jìn)大家對(duì)龍泉山的了解，激發(fā)大家探秘龍泉山的興趣。
一次從真實(shí)問(wèn)題引發(fā)的綜合實(shí)踐課程，讓同學(xué)們體會(huì)了想要解決一個(gè)問(wèn)題，就要通力合作，盡可能地想辦法去思考，去實(shí)踐，去探索，去嘗試。同時(shí)教會(huì)大家綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，通過(guò)科學(xué)研究，擁有自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
勞動(dòng)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，還能幫助他們形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)到付出與收獲的喜悅，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。此外，勞動(dòng)教育還能促進(jìn)學(xué)生身心健康，讓他們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
