這里曾是貧瘠的高沙土地區(qū)，人們勠力同心戰(zhàn)高沙，誕生了著名的“治沙精神”。本期“繽彩戶(hù)外”和大家一起解鎖南通市小學(xué)勞動(dòng)教育“一校一品”創(chuàng)新案例，如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學(xué)校小學(xué)部勞動(dòng)教育。
躬耕田園，賡續(xù)“治沙精神”
如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學(xué)校小學(xué)部地處如皋農(nóng)村的高沙土地區(qū)，這里是著名的“治沙精神”發(fā)源地。上世紀(jì)70年代初，當(dāng)?shù)厝嗣耥憫?yīng)黨和政府的號(hào)召，吹響了向高沙土“宣戰(zhàn)”的號(hào)角，將廣袤的貧瘠土地改造為高產(chǎn)良田，留給高明學(xué)子豐厚的精神財(cái)富。
2019年以來(lái)，高明學(xué)校小學(xué)部師生賡續(xù)“治沙精神”，結(jié)合本土特色資源開(kāi)展以校園種植活動(dòng)為主體的勞動(dòng)教育，為孩子們編織五彩夢(mèng)想，以“勞”促全面發(fā)展，培養(yǎng)時(shí)代新人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
高明學(xué)校小學(xué)部的圍墻邊、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁，師生們精心打理的小小種植園格外吸人眼球。《四時(shí)田園雜興》組圖、院墻上教師臨摹的豐子愷畫(huà)作、習(xí)作展示區(qū)的學(xué)生勞動(dòng)心得洋溢著鄉(xiāng)土文化氣息；師生命名的“包干區(qū)”班牌凝聚著師生智慧；種植區(qū)里赤橙黃綠的瓜果蔬菜引人駐足。小小種植園成為了孩子們放飛心靈的驛站、體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣的陣地。
孩子們正在拔蘿卜，搭架子和除草。2019年起學(xué)校利用圍墻邊、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁打造的小小班級(jí)種植園，每個(gè)班級(jí)雖然只有30多平方米，卻極大地激發(fā)了孩子們的勞動(dòng)熱情。
為滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)校勞動(dòng)教育的需求，將操場(chǎng)北側(cè)約10畝的空地開(kāi)辟成為全校性的種植實(shí)踐區(qū)“躬耕園”，精心選擇了黑塌菜、紫玉米、蘿卜、花生和紫桃、水蜜桃、葡萄、枇杷、香梨等家鄉(xiāng)特色農(nóng)作物和水果。“躬耕園”的開(kāi)辟，為孩子們搭建了更大的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
每逢期盼已久的勞動(dòng)課，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，或鋤、或耕、或澆灌、或采摘；課間，孩子們關(guān)注著自己親手栽種作物的成長(zhǎng)：“我們班的玉米長(zhǎng)得最高！”“花落了好幾天了，下面肯定已經(jīng)長(zhǎng)出了小花生！”“人家班上的蠶豆都開(kāi)花了，我們班的怎么還沒(méi)有？”“剛才有個(gè)小黑蟲(chóng)鉆到南瓜葉子下面去了，你們誰(shuí)敢捉的趕緊來(lái)！”要是發(fā)現(xiàn)果實(shí)被蟲(chóng)子咬出了“傷疤”，恨不得貼上創(chuàng)可貼……
孩子們?cè)诔葜忻靼琢?ldquo;事非經(jīng)過(guò)不知難”，在澆水施肥中體會(huì)到“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”，在收獲時(shí)感悟到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)立德、勞動(dòng)增智、勞動(dòng)強(qiáng)體、勞動(dòng)育美的學(xué)校教育初衷。
一年一度的“豐收節(jié)”更是孩子們體驗(yàn)成功喜悅的盛會(huì)，他們把自己的勞動(dòng)果實(shí)擦得干干凈凈，參加全校的“展覽”。他們興奮地猜測(cè)著最大的冬瓜有多重，地里收了多少花生、多少蠶豆和南瓜；教室里，大家包起餃子、水煮蠶豆花生，品嘗著收獲的香甜，獲得了“幸福都是奮斗出來(lái)的”真實(shí)體驗(yàn)。
隨著學(xué)校勞動(dòng)教育課程的持續(xù)深入“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”的思想觀念將會(huì)在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，德智體美勞五育融合的教育夢(mèng)想一定會(huì)在不久的將來(lái)絢麗綻放。
來(lái)源：基教處、如皋市高明學(xué)校小學(xué)部
