近日，云南省教育廳公布了2024年大中小學勞動教育典型案例。紅河州中央民族大學附屬中學紅河州實驗學校《耕讀勵心智，實踐促成長》入選中學組勞動教育典型案例，成為全省教育領域的亮點。
一起來看看這所學校如何將勞動教育實踐開展得有聲有色！
近年來，中央民族大學附屬中學紅河州實驗學校依托“關懷和幫助每一位學生健康成長、全面進步”的辦學理念，結合實際和特色，抓氛圍建設、課程建設、家校共育，確保勞動教育扎實、有效、深入開展，助力“雙減”落地。堅持抓好勞動教育必修課和勞動實踐，開展了“勞悟美，動長技”的課程體系，并輔助勞動基地“百花園、百草園、百蔬園”的種植實踐，使學生初步學會一些基本的勞動知識，逐步培養正確的勞動觀念、良好的勞動習慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
01 初遇中草藥
陶行知先生說過：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。”中草藥一直以來都在中國的醫藥傳統中占據著重要的地位。作為中醫藥系統的核心組成部分，中草藥在中華文化的傳承中扮演著不可忽視的角色。中醫藥的歷史悠久，深深植根于中國人民的日常生活中，對于保健、治療疾病等方面起到了重要的作用。由于學生對中草藥知識的匱乏，中央民族大學附屬中學紅河州實驗學校針對中草藥的認識開設了特色課堂“草藥形態我知道”，通過教師的講解，讓學生對常見中草藥具有一定的認識和了解，為后續“百草園”活動的開設奠定一定的基礎。
02 觸摸中草藥
教師將不同類型、富有生機的中草藥植株帶進課堂，對常見的中草藥進行講解，待學生認識之后讓學生親自觸摸觀看該藥草。當學生親自查看并觸摸不同類型的中草藥時，能直觀的看到不同的中草藥葉片、根莖以及花的形態都呈現出不一的狀態，這樣更能夠提供給學生直觀的體驗、增強師生的互動性、展現不同中草藥的具體細節差異，增強學生對中草藥的文化和情感聯結。
03 培育中草藥
學校依托29畝勞動基地的支撐，建立勞動實踐基地，同時開發多項學生的勞動體驗項目，提倡把“農耕”課堂搬進田園。學生擁有一定的中草藥知識后，在學校及教師的組織下，挑選對自己作用較大或感悟較深的中草藥在學校的勞動基地進行種植。這樣的活動形式不僅讓學生熱愛勞動，還能讓學生學到勞動真本領，在心中也播下一粒勤勞的種子。
同學們將實踐勞動基地中種植中草藥的區域稱為“百草園”，在“百草園”中種植了蒲公英、艾草、紫蘇、綠蘇、薄荷、蘆薈、金銀花、野菊花、甘草、魚腥草、板藍根、大葉荊芥、黃秋葵等多種常見中草藥。
04 玩轉中草藥
為傳承和弘揚中醫藥文化，培養學生的健康意識和勞動技能，同時增強學生對傳統文化的認同感和自豪感。學校結合中國的不同傳統節目聯合生物教師舉辦了一系列中草藥活動，如：“我為老師獻上一杯茶”、粽情端午，與“艾”同行等。
活動中，學生將自己種植在“百草園”的中草藥從藥效的不同分為不同的種類，將可清熱解毒利咽喉的草藥做成茶包贈與學校教師，將具有清香驅蚊效果的中草藥曬干制作成香囊贈送學校師生，做到知識與實踐、知識與傳統文化、知識與尊師重教的融合，讓學生在活動中感悟到傳統文化的美，也認識到勞動帶給自己的成長。
同時，結合學生對中草藥的認識基礎，學校聯合個舊中西醫醫院，讓學生從中草藥的實際運用情況認識不一樣的中草藥，體驗中西醫文化，從而開闊勞動眼界。
05 頌讀中草藥
學校通過將中醫藥知識引入校園，幫助學生了解中醫藥的基本理念和實踐，從而在日常生活中更好地應用這些知識來維護和促進健康。例如，通過學習中醫藥知識，學生可以矯正自身存在的不良行為——不吃早飯、暴飲暴食等，從而及時矯治身體存在的健康問題。
其次，通過中草藥專題課、學科滲透、綜合實踐活動等形式，使學生不僅能夠了解中草藥的多樣性和價值，還能了解中醫名人運用中草藥所做出的貢獻，從而培養對中醫藥文化的興趣和熱愛。
此外，學校還通過組織學生利用閑暇時間到“百草園”辨識中草藥等活動，有效增加學生對中草藥的認識，感受中醫藥治病的魅力，加強中醫藥知識的宣傳，提高師生鑒別中草藥的能力，增強中醫藥文化的自信，感受到中醫藥文化的博大精深。
在學校勞動教育活動中，學生收獲了快樂，班級提高了凝聚力，更為重要的是學生提高了自我服務能力和勞動技能，成為一代有知識而勞動的高素質學生。
